一、“工学结合、以工代训”教学组织模式

按照人才培养方案的要求，机制专业教研室周密做好“工学结合、以工代训”模式在企教学实施方案。实习分为三个阶段，使课堂教学与企业实践深度融合。

第一阶段（9月22日-10月17日），由学院选派优秀教师前往企业，结合企业实际场景，完成理论课程教学。为更好的完成本次教学任务，在暑假期间由院长皮杰带队组织教师代表共17人前往安波福公司进行下厂实践，参与企业生产项目，提升工程实践能力，从而达到具备全程指导学生实习期间各类实习岗位的能力。

谭智老师授课现场

 徐运芳老师授课现场

   第二阶段（10月18日-10月31日），校企融合，融入企业真实案例与项目，开发制订企业特色课程，聘请企业工程师实施企业订单式课程。通过真实案例的实践教学活动，让学生脑海中散落的知识，能够融会贯通；拉近教学与市场、教学与行业的距离；使学生在掌握一定的理论知识的基础上，更具备一定的市场观念与实战能力，从而更加有利于学生从业时的角色转换与未来发展。

第三阶段（11月1日-12月30日），“工学结合、以工代训”，学生在企业技术相关真实岗位上进行顶岗实习。顶岗实习对培养学生良好的职业道德和创新精神，特别是提高职业素养，达到人才培养目标整体要求具有不可替代的重要作用。

电测试台气密性检测

超声波焊接

二、“工学结合、以工代训”、校企协同育人模式达成效果

前期的实施阶段表明，“工学结合、以工代训”的实习教学模式达成了以下效果：

（一）产教融合，校企深度合作，学生在读期间做到与企业零距离接触，真实岗位练就真才实学。

（二）借助企业先进设备等资源，”工学结合、以工代训”，解决学校实训设备工位有限的实际困难。

（三）探索专业教师“学教结合”的企业实践新模式，有效提升了专业教师工程实践能力。